Milloin palautetta?

Ennen opintojakson alkua opettaja voi arvioida opiskelijoiden lähtötasoa esimerkiksi alkutehtävällä tai keskustelun ja kyselyn avulla (diagnostinen arviointi). Kun opettaja on arvioinut opiskelijoiden lähtötason, pystyy hän paremmin suuntaamaan opetustaan oppimistarpeiden mukaisesti. Jos opettaja antaa opiskelijoille palautetta heidän lähtötasostaan, pystyvät myös opiskelijat kiinnittämään paremmin huomiota oppimisen ja opiskelun kannalta keskeisiin asioihin.

Opintojakson aikana opettaja seuraa opiskelijoiden työskentelyä ja antaa opiskelijoille ohjaavaa palautetta. Opetuksen aikana tapahtuva arviointi (formatiivinen arviointi) ja palaute ohjaavat opiskelijaa kohti opintojakson tavoitteita. Palautteella on opiskelijalle myös motivoiva merkitys. Kurssin aikana oppimisen arviointia ja palautteen antoa voi toteuttaa esimerkiksi välitehtävien, keskustelujen, ryhmätöiden tai vertaisarvioinnin kautta.

Opintojakson lopussa tapahtuva oppimisen arviointi (summatiivinen arviointi) on yleensä koko opintojaksoa koskeva oppimistehtävä, tentti tai muu opintosuoritus, josta opiskelija saa arvosanan ja virallisen opintosuoritusmerkinnän. Opintojakson suoritus voi koostua myös useammasta pienemmästä oppimistehtävästä. Loppuarvioinnilla mitataan, miten opiskelija on saavuttanut opintojaksolle asetetut tavoitteet. Keskeistä on, että opiskelija on opintojakson alusta lähtien tietoinen kurssin tavoitteista ja niihin pohjautuvista arviointikriteereistä.

Loppuarviointi on yleensä numeerinen (1–5), mutta on toivottavaa, että opettaja antaisi aina myös sanallista palautetta.